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《千里江山图》天才作者为民请命18岁时被赐死?
2017-10-15 11:00 光明网

“徽宗政和三年,呈《千里江山图》,上大悦。此时年仅十八。后恶时风,多谏言,无果。奋而成画,曰《千里饿殍图》。上怒,遂赐死。时下谕赐死王希孟,希孟恳求见《千里江山图》,上允。当夜,不见所踪,上甚惊疑之……”(托名《北宋名画臻录》)


核心提示:“徽宗政和三年,呈《千里江山图》,上大悦。此时年仅十八。后恶时风,多谏言,无果。奋而成画,曰《千里饿殍图》。上怒,遂赐死。时下谕赐死王希孟,希孟恳求见《千里江山图》,上允。当夜,不见所踪,上甚惊疑之……”(托名《北宋名画臻录》)


《千里江山图》 资料图

本文摘自:光明网,作者:佚名,原题:《千里江山图》:18岁的少年为何能有此盖世杰作?

北宋天才少年王希孟,有《千里江山图》。

2017年9月15日起,在故宫博物院推出“赵孟頫特展”(9月6日)之后仅仅10天后,又将单独再举办了一个别开生面的展览,《千里江山——历代青绿山水画特展》

“青绿山水史和风格技法”课题的提出

记得多年前早在中国美院讨论研究生博士生教学改革、提升教学水平的会议上,点名要我谈谈书法研究生和博士生如何进行教学改革。我曾经说,具体而言,书画不同系统不同内容,自然各有所指。但我以为谈书必谈画,比如我们现在关于硕士生博士生《招生简章》中,“研究方向”这一栏,都是“书法篆刻的理论与实践”、“山水画的继承与创新”之类十分空泛笼统的提法。这样的标签,几乎没有针对性,当然也没有包含研究生教学中最重要的“问题意识”。更准确地说,它只是一个分类,是一个范围界定而构不成一个研究课题。凡成课题,都必有排他性、有针对面。这些是构成“研究方向”的必需条件。人人得而用之的上述“理论与实践”、“继承与创新”空洞浮泛,构不成一个特定的“方向”。全校十个博导用同一个标题内容,未必十个博士生都做同一个方向研究?那每个人研究个性与特殊点又何在?而且一个大学只有一个如此笼统的方向,错是不错,可归之为“正确的废话”,毋乃太贫乏单调乎?

同事们问曰,那依你之见当如何设立方向?我说大致应该具备学术研究展开的可拓展性。我举的例子,即是如“宋代青绿山水画史和风格技法展开”,还有“元代墨花墨禽技法不取写意现象研究”“清末金石画派源流”等的题目。必须要有特指性。前述含糊,是指大致的研究领域、范围类型;后指精确,是构成学术课题的具体研究方向。而当时拟提的“青绿山水史和风格技法”,第一个对象,就是北宋王希孟《千里江山图》。

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